早教电子产品参考文献
在当今数字化时代，早期教育领域出现了越来越多的电子产品，它们被设计用来促进婴幼儿的学习和发展。以下是一些相关文献，涵盖了早教电子产品的设计、影响和评估等方面的研究成果。
1.
[The Effects of Electronic Toys on Play Patterns of Young Children](https://doi.org/10.1111/j.14678624.2010.01452.x)
作者：
Kathy HirshPasek, Jennifer M. Zosh, Roberta Michnick Golinkoff, James H. Gray
期刊：
Child Development
摘要：
该研究探讨了电子玩具对幼儿游戏模式的影响。研究结果表明，电子玩具可能会限制幼儿的创造性游戏和交互行为，与传统玩具相比，对幼儿发展的积极影响有所减弱。2.
[Parent–child Interaction with Electronic Toys in Early Childhood: Exploration of ObjectRelated Behaviors and Language](https://doi.org/10.1007/s1114501495271)
作者：
Jolien A. S. van der Ven, Adriana G. Bus, Maartje E. J. Raijmakers
期刊：
Reading and Writing
摘要：
该研究调查了幼儿与电子玩具的互动对语言发展的影响。研究发现，与传统玩具相比，电子玩具的使用与幼儿的语言发展之间存在负相关，强调了家长在选择玩具时的重要性。3.
[Educational Design of Electronic Toys for Preschoolers: A Review](https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.11.015)
作者：
Antigoni Parmaxi, Constantinos P. Constantinou
期刊：
Computers & Education
摘要：
该综述文章总结了针对学龄前儿童的电子玩具的教育设计原则。研究指出，有效的电子玩具设计应该结合了教育理论、儿童心理学和游戏设计原则，以提供有益的学习体验。4.
[Evaluation of the Use of TabletBased Mathematics Apps in Preschool Settings](https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.05.014)
作者：
Sharon M. Carver, Jennifer L. Klahr
期刊：
Computers & Education
摘要：
该研究评估了平板电脑数学应用程序在学前教育环境中的使用效果。研究结果表明，合理使用数学应用程序可以促进幼儿的数学学习，但需要注意平衡使用时间和其他教育活动。5.
[The Influence of Background Television on Parent–Child Interaction](https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2008.07.015)
作者：
Daniel R. Anderson, Tiffany A. Pempek
期刊：
Infant Behavior and Development
摘要：
该研究调查了背景电视对父母与幼儿互动的影响。研究发现，背景电视可能会干扰亲子交流，并对幼儿的语言发展和学习产生负面影响。这些文献提供了对早教电子产品使用的深入了解，同时也强调了在设计和选择这些产品时需要考虑的重要因素，包括与传统玩具的比较、亲子互动、教育设计原则以及平衡使用时间等方面。