笔者讲述过很多排球故事，目的是通过传颂励志故事树立榜样，梳理成功经验供相关单位模仿和借鉴，以期通过精神感染及斗志鼓舞，坚定信念，以实际行动推进校园排球事业的发展。
今天所分享的故事与以前大不相同，故事主人公也不再是一线教师或基层教练，而是一名基层学校的法人校长——李国刚。校园排球的发展离不开主管校长的支持，但是法人校长的直接介入则为校园排球插上腾飞的翅膀。本次故事的主人公与其他校长不一样的是：他给予校园排球的支持并不局限于物质和政策，更在于对校园排球事业所倾注的爱和关怀；具体地讲，他不但亲自上手参加排球教学和训练，带领全校师生参与校园排球，而且为本校量身定制校园排球课程开发和发展规划。
笔者希望通过这所学校的排球故事，分享李国刚校长与校园排球一起的奋斗历程、成功经验，还有智慧和方法。同时，传递一种排球精神，传播一种排球文化。
【校长担任主教练亲自指挥】
【讲述故事的理由】
在讲述这所学校排球故事之前，笔者先发布一些碎片信息，以此来突出他们的与众不同，佐证今天故事需要讲述的必要性。
晋级能力之强：2024年全国小排球锦标赛首次以“6+1”的模式进行，而总决赛每个组别共有8个参赛名额，这所学校的队伍占了三个组别的三个名额，是代表四川省晋级全国总决赛队伍数量最多的单位。
护航队伍之大：全校共有24名运动员参加比赛，这个队伍跟队教练组教师达到12名，师生比例为2:1，舍得在人力上为排球投入，并全程为学生队伍保驾护航。
保障力量之厚：这个参赛单位是一所村级小学，虽然当地经济条件一般，但是36人无1人自费，也无1人费用由学校经费负担，都是校长外出“化缘”，从企业、基金会寻找到的赞助经费。
教练团队之奇：这所学校参加总决赛的3支队伍，获得两个组别的全国冠军，而由12人组成的教练组却没有1名体育教师，更没有1名排球专业教练，他们只有普通的语文、数学、英语老师，更有学校的副校长、副书记和校长。
选材范围之窄：这所学校五个年级只有251名学生，平均每个年级才50个学生，而每个年级的男生和女生也不过20多人，在有限的选材范围内，他们却将校园排球发挥到了极致。
领悟速度之快：从这支队伍第一场比赛来看，只是一支平民球队，唯一的亮点或许是防守顽强，精神可嘉；打了几场比赛之后，球队进攻展露出来，攻防体系平衡，能攻善守，场上气势咄咄逼人；他们越打越好，是学习能力强，更是领悟速度快。
感慨之余，笔者去了解这所学校的想法更加迫切。是出于什么样的“魔法”让校长如此痴狂排球？是基于什么样的“力量”支撑着这所学校的排球？20多年来，笔者一直在基层工作，也一直在一线从事排球教学、训练、竞赛及相关研究，但对这样的排球“狂人”笔者还是头一遭。
遇到过一大批实干的一线老师与基层教练，也遇到过一大批长期观望的人群，还遇到过不断抱怨排球生存状态不好的团队或个人。几十年过去，有的人令人竖起大拇指称赞，有的人桃李满天下、学生遍布各个高校，有的人仍在原地徘徊、裹足不前。这绝不是命运，而是“路在人走，事在人为”。
【因排球结缘而开始】
2024年全国小排球锦标赛暨青少年夏令营，赛事首次设置为“6+1”的模式，即6站分期赛、1站总决赛，每站分期赛的第一名直接晋级，第二名则由主办方指定是否具有参赛资格。受主办方委托，笔者负责与本次赛事晋级队伍之间进行赛前对接工作。四川成都赛区成绩公告中，映入笔者眼帘次数最多的是一所从未见过的名字——成都市蒲江县五星学校。
在赛前始终与浦江县五星小学保持顺畅的沟通和联系，团队负责人却给笔者留下深刻的印象。所以，在全国总决赛报到时，笔者也一直有与其谋面的想法。最终，在一场比赛中我与领队兼教练——李国刚校长相识，排球人的豪爽、排球人的智慧在他的身上尽展无余。而这种气场、这种亲和力却令我相当好奇，后来我才知道，他就是这所学校的法人校长。
为此，笔者再次约李国刚校长接受笔者的采访，从中了解他们背后所不为人知的排球故事。这是一所地处偏僻的农村小学，办学规模有限，而生源也都是来自本村的农民子弟。按理说，这样的学校没有任何社会资源可以利用，也不具备校舍、师资上任何的优势和竞争力，作用只是完成国家义务教育而已。但在李国刚校长手中，学校主打排球这个特色，全员排球成为其最大的亮点，短短三四年时间便成为远近闻名的排球明星校，他们不仅在成都市比赛中打得对手胆寒，先进事迹更是千里之外首都北京都久闻其名，他也成为了国家级“少工委”和“电视台”的常客。
【暂停时间校长与团队在一起】
【成功源于校长的眼界】
2021年以前，学校虽地处农村，属于村级，但好在学校是9年一贯制，在贯通培养上李国刚校长年轻能干，务实且有方法，在他的领导下学校的中考成绩名列全县第二名，已然是众人心目中的理想学校，学校的工作重心也始终放在中考上。
2021年以后，学校转型变为5年制小学，学校的工作重心也由此发生变化，好在有之前中考成功的经验，如何将学校再次办成一所知名学校则成为李国刚校长的心头大事。思维敏锐的李国刚校长认为，小学教育既要让学生获得知识技能与学习成绩，也要让家长收获满意，那么发展素质教育则成为最好突破口。
考虑到体育、科技与艺术等方面，体育则是一个比较容易立竿见影的科目，而排球是县城一个薄弱项目，具备巨大的挖掘潜力；另外，排球属于集体隔网对抗项目，对于减少运动伤害，更有利于学生长高，以及文明习惯培养等方面都具备先天优势；再参照兄弟学校都江堰石羊小学的成功经验，说明排球项目在农村小学完成是行得通的。于是，“怎么抓排球，如何打造成都市的小学生排球新王牌”，这一切计划都在李国刚校长内心酝酿着。
学校体育老师都是考试获得编制上来的，多数老师之前可能跟体育接触并不多，就更别提排球专项，师资上的劣势凸显，但年轻教师学习能力强、执行能力强则让李国刚校长坚定了自己的想法。在确定全员排球的理念后，李国刚校长要求全校所有老师都是教练员，即所有的班主任老师是主教练，而任课老师担任助理教练，遇到不会的技术问题，那么就去网上搜索动作方法及教法，通过教研、经过老师改良后，学生更容易接受这项新运动，也开始喜欢上排球。因此，学校从一年级开设排球课、排球训练及排球比赛，在良性竞争中，排球在五星小学扎下了根。
【榜样作用功不可没】
校园里，学生最喜欢的人无疑是老师，言传身教胜过所有的一切。正是凭着李国刚校长对教育的理解，他决定让老师之间定期开展比赛，也会组织全体老师进行“排球期末考试”，虽然只有自垫球和对墙垫球两个项目，但在围观的学生心底却种下了排球的种子。这个创意彻底激发了老师的斗志，也使得模仿老师打排球的学生越来越多，排球在五星校园里快速蔓延。于是，大课间时随处捕捉到玩排球的影子，特别是老师与学生的挑战赛随处可见；李国刚校长虽然打的不是最多，也不是全校教师中最好的一位，但是只要有时间他都会在操场上与学生一起。
渐渐地，校园里打排球的人越来越多，技术也越来越精湛，一年级小朋友自垫球能超过1000个，再高一点的学生进行对垫球比赛，再高一点的年级打排球比赛，分年龄、分层的教学方法被发挥淋漓尽致。校园里到处洒满排球的阳光，也洋溢着热情的排球文化，每每体育课、大课间、课后活动便成为了排球的海洋，校园中充满了生机与活力。
为了能够“走出去”，带着孩子看外面的世界，学校返聘了唯一拥有排球经历的退休副校长，承担学校排球总教练的工作，而排球由校园排球比赛的简单玩玩，也逐渐变得认真起来，越来越规范，向着“更高、更快、更强、更团结”的团队体育发展，仅三年多时间，他们便夺得了成都市小学生比赛的第一名。一时震惊了所有的排球特色校，也让五星学校扬名在外。
为了发挥排球项目在学校教育中的重要作用，提高学生的综合能力和全面发展，李国刚校长提出“不唯夺冠，以体树人”的育人目标，用他的话来说：“我们也想夺冠，实在没有机会，也会让学生学会中国女排精神（祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败），激励学生在逆境中向光而行”。
小学生通过玩排球获得成长，但不能影响学习，教育和引导中以排球为吸引来提要求，促进学生文明习惯及学习能力的提升。在五星学校校园里，老师既是榜样，又是学生排球大朋友，无论何时何地，我们都可以看到学生与老师全员排球的样态，在其乐融融的氛围中互相学习，互相较量，又保持着对排球爱好和兴趣，也保持着更高的理想与目标。
【全身心投入的教练】
【坚持输出，未来可期】
在一次成都市城乡教育均衡发展交流中，李国刚校长做了“五星学校排球特色课程”汇报，五星学校先进事迹和优秀做法深深地打动了主管教育的王乾副市长。报告结束后，王乾副市长拉着他的手讲，“李校长你做的太棒了，作为教育主管市长我非常感动，也愿意为你们提供支持，你看你们学校有什么困难需要我帮助解决的呢？”李国刚校长毫不犹豫的说：“学校排球场地坑坑洼洼，破旧不堪，而且孩子们每天在太阳底下，甚至在风雨中坚持学习和训练排球，我们希望有一座遮风挡雨的风雨排球场”。王乾副市长非常痛快地答应了这个请求，而这座风雨排球场（体育棚）即将竣工，在今年9月底投入使用。
按照计划，李国刚校长从9月份开始，也将调任新的工作岗位。笔者略显失望，担忧由他一手创办的排球特色会随之消失。但令人欣慰的是，李国刚校长承诺他将在新的岗位上帮助更多的学校，力争将县城所有学校都打造成排球特色学校。
在李国刚校长的一段接触，笔者坚信这位有教育情怀和排球情结的校长一定能把校园排球抓好，因为他抓住校园排球发展的内在规律，也抓住了老师和学生对排球热爱的源头，在具备成功经验的基础上，凭借他的能力和智慧，可能几年后，我们国内将再看到一个新的“排球之城”诞生。
过去，笔者更多讲述一些基层小排球的传奇故事，颂扬那些在基层默默付出的排球人和他们所创造的奇迹。现在，即便各种传奇素材陆续推出，看似不可能再有新的故事或事迹，但笔者仍然可以发现一些与众不同的排球线索及故事。因为每个成功背后，都有着令人感动的事迹，这不只代表着排球人的坚持与执着，更代表着排球领跑者的智慧与力量。
【小队员的扣球】
责任编辑：